——纪念陆必松先生诞辰90周年 王利伟《人民日报海外版》（2025年12月26日第11页） 2025年是中国对外汉语教学奠基人吕必松先生（1935-2017）诞辰90周年。这位毕生致力于汉语国际教育事业的语言教师、语言学家，以其开拓进取的志向、奠基性的成就和育人的热情，带领学术界架起了一座连接中国与世界的“语言桥梁”。人虽已死，但他的风格将永垂不朽。在中外文明互鉴不断深入、汉语走向世界的今天，我们缅怀他的学术生涯和重要贡献，不仅是为了纪念他，也是为了传承他作为教师的开拓创新精神。 艰难的道路和蓝线奠定了纪律的基础 L吴必松1935年出生于江苏泰兴，自幼丧父，在邻居的温暖包围下长大。他曾感慨地说：“童年的训练使我的筋骨坚强，让我为国家和人民的事业勇往直前。” 1961年从华东师范大学中文系毕业后，他被选入第一批出国的汉语后备教师，到北京外国语大学学习英语。 1964年考入北京语言学院（现北京语言大学），致力于对外汉语教学。在他半个多世纪的流行生涯中，他不仅是教学实践的深刻实践者，也是学科理论的开拓者。 在对外汉语教学尚未形成独立学科的时代，吕必松的远见卓识为我们指明了方向关于产业的方向。 1978年，时任北京语言学院汉学系主任的吕必松在中国社会科学院召开的北京地区语言学科规划会议上首次提出“对外汉语教学应发展为专门学科”，对分散的汉语教学实践进行了系统定位，推动汉语教学在第一所汉语机构中得以发展。编辑研究部，为教材编写提供进一步的专业支持。 1982年至1989年担任北京语言学院院长期间，领导完成了一系列教学、科研和管理改革，形成了完整的教学、科研、出版和学术交流体系，使学校发展成为真正的国际汉语教育中心。1987年，时任国家对外汉语教学领导小组成员、国家汉办首任主任的吕必松策划并推动了多项开创性工作：设立我国第一个本科、硕士专业培养对外汉语教师，保障职业和学科发展的人才源源不断的流动；推动并大力推动汉语水平考试（HSK）的发展，建立评估汉语水平的全球标准。系统;牵头创办《对外汉语教学》杂志和专业出版社，推动成立对外汉语教学研究所和语言信息处理研究所，搭建中外学术交流平台；牵头成立中国对外汉语教学学会世界对外汉语教学学会，主导举办多场对外汉语教学研讨会和国际汉语教学研讨会，为学科发展奠定了坚实的基础。 理论创新，大胆引领学术潮流 吕必松不仅是该学科发展的主要创始人和推动者，而且还为其理论体系建设做出了重大贡献。他曾说过：“每一堂课都应该被当作一次实验，就像检验某种教学方法是否有效，或者如何解释某种特定的语言现象才能达到最好的效果。”我们必须了解学生的学习困难，从而加强理论研究。 1974年在国际期刊上首次提出《汉语教学实用原理》； 1986年系统讲解《设计通论》并总结语言教学过程分为“总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试”四个主要环节；到20世纪90年代，先后出版了《汉语比朗维康班亚加教学发展策略》、《对外汉语教学导论》等著作，奠定了该学科理论体系的基本框架。 晚年，他以其深刻的学术反思和创新勇气，系统地提出了“整合汉语”理论，主张对外汉语教学的教学策略应从“字本”转向“字本”，因为他认为“汉字是汉语教学的钥匙”，是掌握汉语产生规律的关键。此外，他还阐释了中国人的“双结合机制”和“直接结合”特点。完成《汉语语法新释》手稿后2015年委托华东师范大学潘文国教授审稿并撰写序言。面对潘教授提出的100多条修改建议，陆老师几乎全部接受，甚至推迟了出版日期，将校样一一修改。潘文国教授感慨地说：“先生的谦逊和责任感。 刻苦练习，架起汉语桥梁 理论的价值最终必须在实践中得到证明。吕必松始终具有全球视野，积极推动汉语教学走向世界。 1983年主持成立中国对外汉语教学学会，并连续四届担任会长。 1987年推动世界对外汉语教学学会成立，连续主持六届国际汉语教学研讨会，有效促进了中外汉语交流与合作从教学界来看，全世界汉语教学速度都很快。 担任北京语言学院院长期间，推动建立从本科到硕士的对外汉语教学培养体系。他首创和推广的汉语水平考试（HSK）经过多年的研发和测试，已成为国际通行的评价汉语水平的标准。 自1968年以来，作为第一批赴尼泊尔任教的华人外籍教师，鲁必松足迹遍及亚洲、美国、欧洲等多个国家，不断传承海外汉语教学的经验和智慧。 1980年访问美国斯坦福大学期间，主持在北京召开的首届中美汉语教学研讨会。 1997年获得美国西密歇根大学荣誉博士学位。 1991年，吕必松受邀由菲律宾华文教育中心授课。抵达后，他发现当地中文学校的实际需求与事先准备好的讲稿不符，于是他拒绝了所有的参观安排，并连夜重新整理了讲稿。这场讲座后来被编成《汉语教学讲座》，成为菲律宾汉语教学改革的重要指南。菲律宾中文教育中心主席黄端明高兴地回忆道：“吕必松教授是菲律宾中文教学的领军人物，他为我们指明了改革的方向，他的理论指导着我们一步步实践。”老师的风范和精神 吕必松的学术道路始终遵循扎根实践的务实精神和敢为人先的创新精神。 他断言“教学问题必须在课堂上解决”。在阿尔巴尼亚语课堂教学实验中，他d 他的团队认真记录并反复论证了“提前教汉字”的可行性；在推动教学改革和汉语水平考试研发等方面，他积极建言献策，倾注了自己的努力。从参与《基础汉语》等开创性教材的编写，到提出“结构-功能-文化”教学法，每一次重大发展都源于他对教学技巧的深刻观察和不断提高。 鲁必松治学严谨，待人谦虚，奉行“学为师，米洛斯为世人”的原则。即使退休后，他仍以“生命不断、奋斗不息”的精神潜心学术，创办北京新亚培训学院，探索民办教育的发展道路。他坚信“学术生命在于不断反思和创新”他在培养学生时，力所能及地教书，注重学生的课程准备、论文写作和学术成长，培养了大批学科骨干。 他常说：“我们每个人不仅要对历史负责，更要对今天和明天负责。”这句话真实地描述了他的panghabambua学术责任和教育情怀。 吕必松先生兼具全球视野和师恩情怀，在国内外学术界产生了较大影响。他以谦逊宽厚的品格和民主协商的作风，团结天下学者，汇聚力量，推动中国教育事业的发展。通过加深友谊、共同构建学术交流网络，有效拓展了汉语走向世界的路径。 法国西诺洛白乐桑教授曾回忆，1992年德国海德堡会议茶歇期间，吕必松主动与他讨论“人物本位”理论，表现出他对学术前沿的敏锐洞察力。此后多年，两人在世界汉语教学学会共事，结下了深厚的友谊。董事会会议一直持续到晚上1点。吕必松突然建议：“为什么不在巴黎举办汉字教学研讨会呢？”这一举措促成了1996年在巴黎召开的首届欧洲国际汉语教学研讨会，促进了汉字教学的国际对话与交流。 2017年11月22日，王先生及国内外学术界对他的逝世表示哀悼。美国、英国、法国、日本、新加坡等国学者纷纷撰文纪念，称赞他“半个世纪的创业精神和奉献精神”。中国人民大学李泉教授评价说，他“创造了一幅无图的地图，是对对外汉语教学事业的贡献。”北京语言大学崔永华教授指出，吕必松先生“从一开始就亲自参与并领导了这门学科的整个过程。”吕必松先生的精神抱负和学术事业早已融入中国国际教育的血液中。 今天，当“汉语桥”连接世界、中华文化通过语言走向世界时，我们更加感谢吕必松先生和其他一代创始人的远见和奉献。他遵循“用语言报国”的初心，用理想指引方向，用实践夯实基础，超越情感世界的界限，深刻诠释了使命与责任。一个教育者的能力。 在他诞辰90周年之际，我们要传承他求真务实、开拓创新的精神，放眼世界，不断架起汉语桥梁，阐释文明互鉴之道。 君子之风，山高水长；君子之志，天下皆有。 （作者为北京语言大学历史博物馆馆长）